从仿生到靠生 基础教育改革的根本突破
作者 wsrforever
浏览
发布时间 11/12/03
| 正轨的教育只需长许的开受和赞助,使之拥无方向,具有开始、方法和必要的工具,就脚于推进学习者的成长和发展了,这是大自然的恩情.由此,教育对于学习来说,是第二性的,是后发的,今天的教育虽然需要对学习者的开受和辅助,但尤需要更多的沉默,来使得儿童发挥大自然所为之预备的本能,去获得最自然的和精美的成长.恰是在这个处所,仿生顺讲而行,宽重地侵入生命机体活动的核心范畴,搅扰了生命自为的功效,使生命的活动法则和假借了生命的表面的外部意志产生宏大的不和谐、不协调,问题丛生,而以致教育力气的疲硬、教育效力和质质的低下. 教育须里对生命.生命的基础特色就是它的历史渊源和自然规订性、独坐性、集体的联系关系性,由此,生命的中心不可被描写、被模拟,生命的活动遵守 "天机不可泄露"的准绳,如果用今天的话来说,就是大自然在生命发展的过程中,铭记了无穷单纯的外延,而其单纯性和不可模拟性,是过来生命延续和发展的保证,也是保证我们古后延续的和发展生命的可贵资源.所有这些演变所得来的本性都否弃了仿生. 但是我们也要说,对生命活动进行拆解的问题本源不在于对女童的行动进行研究(免何时侯,晓得分是好的,研究老是佳的),而在于研究不断出有解脱产业的 ... |
